Como toda intervención, este proceso de formación también tiene limitaciones que se podrían mejorar en futuras intervenciones. 

En primer lugar,  aunque se elaboró una formación de tres sesiones, solo se pudo llevar a cabo una debido a la falta de tiempo y organización con los y las docentes, limitando así el conocimiento en profundidad sobre la dislexia. 

En segundo lugar, esta formación no aborda la relación escuela-familia, otro factor importante dentro del desarrollo integral del alumnado con dislexia. 

Por último, la formación debería poder contemplar un periodo de evaluación e implementación de las estrategias planteadas en la formación pero debido al tiempo, este paso tampoco podrá llevarse a cabo. 

Si se llevará a cabo una ampliación de esta formación sería interesante tener en cuenta estas limitaciones para favorecer el aprendizaje del alumnado y el acompañamiento a los y las docentes.